Brein Centraal Leren
Recent is de effectiviteit van het gebruik van ‘eigen’ casussen wetenschappelijk onderbouwd door neurologisch onderzoek vertaald in zes ‘brein centraal leren’ principes (http://www.bclinstituut.nl/zesbreinprincipes.html). Het onderzoek heeft onder andere aangetoond dat opgedane ‘nieuwe’ kennis beter beklijft, wanneer dat wat geleerd wordt een link heeft met de dagelijkse praktijk. Voortbouwen op bestaande situaties en het van daaruit creëren en aanleren van nieuwe kennis, vaardigheden en een houding die nuttig en voorstelbaar zijn versterken verbindingen in onze hersenen, met als resultaat een vergroot leereffect.
Deelnemers doen tijdens een training zowel nieuwe kennis als vaardigheden op. Bovendien werken we aan een vernieuwde houding (gedrag). De volgende 6 principes van Brein Centraal leren staan hiervoor centraal:
| 1. aanhaken op wat bestaat | - Activeren aanwezige voorkennis - Kapstok maken voor nog niet aanwezige kennis - Aansluiten bij voorkennis en ervaringen - Voorkennis laten expliciteren |
| 2. herhalen om niet te vergeten en niet vergeten om herhalen | - herhalen van onderwerpen - herhalen van vaardigheden |
| 3. actief aan de slag en zelf betekenis creëren | - ontdekken en puzzelen - actief met de stof bezig zijn - activerende werkvormen - gebruik van testen |
| 4. voorstelbaar en nuttig maken | - gerichte aandacht - focus op behalen resultaat en nut - realistische context maken - rolmodellen inzetten |
| 5. zoveel mogelijk zintuigen gebruiken | - inzetten van auditief materiaal, visuele middelen, beweging, beeldmateriaal |
| 6. spannend en nieuw maken | - stimuleren nieuwsgierigheid |
We geloven dat wanneer een training met deze principes doorspekt is, dat de opgedane kennis en vaardigheden beklijft en verankert in de mens.
